Урок-практикум. Клімат своєї місцевості. 6 клас – географія. Гільберг

§33. Урок-практикум. Клімат своєї місцевості

• Що таке погода? Дайте визначення поняття «клімат». Яка між ними різниця? Назвіть елементи, які характеризують погоду і клімат.
• Які є пори року?

Об’єднайтеся в 4 групи.

1. Схарактеризуйте пору року (оберіть пору року жеребкуванням). Як ви вважаєте, чому в вашій місцевості пори року так проявляються? Що впливає? Яким чином?
2. Наведіть приклади місцевих прислів’їв та приказок, у яких відображена пора року та її значення для сільського господарства. Наприклад: «Сніг землі-годувальниці – теплий кожух».

Назвіть чинники, які впливають на клімат. Як кожна із цих причин проявляється у вашій місцевості?

Практична робота: опис клімату своєї місцевості

Мета: навчитися складати опис клімату своєї місцевості, використовуючи різноманітні джерела інформації.

Обладнання: атлас, контурна карта, довідники, підручники та посібники з географії рідного краю, лінійка, олівці, ручка.

Хід роботи

Завдання 1. Опишіть клімат своєї місцевості за планом:

1. У якому тепловому поясі розміщений ваш населений пункт?
2. Які моря та океани розташовані найближче до місця вашого проживання? Як вони впливають на клімат? Визначте відстань від вашого населеного пункту до найближчого океану. Яким був би клімат вашої місцевості, якби Північноатлантична течія була не теплою, а холодною? Чи впливає Північний Льодовитий океан на клімат вашої місцевості?
3. Визначте за фізичною картою України, на якій висоті над рівнем моря розташована територія. Як змінився б клімат вашої місцевості, якби її висота над морем різко збільшилася?
4. За фізичною картою України визначте, які великі форми рельєфу лежать на півночі, півдні, заході, сході та як вони впливають на клімат території.
5. Тип клімату.

З уроків історії вам відомо про природні умови, у яких жила первісна людина. Порівняйте їх із сучасним кліматом. Як ви вважаєте, чи може клімат змінитися?

Завдання 2. Розробіть мініпроєкт на одну з тем (за вибором):

• «Вплив кліматичних умов на здоров’я, людей» (об’єкт дослідження – сім’я учнів/учениць);
• «Небезпечні атмосферні явища, характерні для вашої місцевості»;
• «Вплив клімату вашої місцевості на одяг (житло) людей».

Підготуйтеся до захисту проєктів.

Оцініть свою роботу на уроці.

• Я зрозумів/-ла, що…
• Я навчився/-лася…
• Я зміг/змогла… .

Зміст